Aplicações Informáticas B

       Chegamos ao fim do secundário e falta muito pouco tempo para começar uma nova etapa na nossa vida de estudante... está quase a chegar o verão e as férias este ano prometem.... por isso desejo a todos uma óptimas férias e felicidades na vida universitária!!!

       Bom dia! Hoje começa a última semana deste ano lectivo e é , também, a última semana que estou no secundário =) Gostei muito de estudar nesta escola, e adorei a experiência de trabalhar nesta disciplina! Na minha opinião, é muito útil aprendermos a trabalhar correctamente com as novas tecnologias porque podemos aplicar e utilizar estes programas para melhorar a apresentação de trabalhos nas outras disciplinas  e não só, visto que podem ser-nos muito úteis até para impressionarmos os nossos avós com a recuperação das fotografias de quando eles ainda eram jovens... Acho que o meu desempenho na disciplina foi muito satisfatório e que cumpri com sucesso todos os objectivos que me foram propostos. Espero que a nota do final do ano corresponda às minhas expectativas! =)

       Relativamente à avaliação deste programa, a professora seguiu a mesma ideia do programa anterior - Flash. Na próxima quinta-feira vamos realizar um teste de avaliação para serem testadas as nossas capacidades de utilizar o programa correctamente. Espero que o teste me corra bem! Desejem-me boa sorte ;)

       "Anyone can be a Metalhead, but to be a true Metalhead you have to listen to the music for the right reasons. The problem a lot of people have with youngsters is that you see all the scene kids nowadays liking metal bc they think its "br00tal" and "Hardcore" and they think moshing makes them Metal. Metalheads like metal becuase its good music. Most Metalheads also enjoy Jazz and Classical. Why? Becuase we dont only listen to metal, we just prefer it. Good music is good music. Not mainstream crap!"

       Bom dia! Hoje vou mostrar-vos algumas fotografias da exposição de todos os trabalhos do período anterior. Durante os intervalos, vários alunos e professores observam com atenção os nossos trabalhos e dão opiniões positivas sobre o que estão a ver. Como podemos ver, os trabalhos ainda estão intactos, o que significa que todos gostaram e que não tencionam destruí-los!

       Nas últimas aulas temos treinado as funcionalidades principais que o programa de programação Visual Basic nos proporciona. Neste momento, ja somos capazes de criar uma pequena programação que nos permite altera cor do testo/fundo, apagar e repor texto e ainda visualizarmos a data e hora precisa, através de botões de comando. Também ja sabemos alguns códigos, como "End", "Date" e "Time", espero que em breve tenha conhecimento de mais códigos, para assim poder criar programas mais complexos.
       Estou a gostar muito de aprender a trabalhar com este programa, é muito diferente dos programas estudados anteriormente, o que capta a minha atenção. Aprende também a utilizar o Visual Basic e vais ver que é divertido!! =)

       Hoje em dia, o assunto das redes sociais e tema de conversa em qualquer lugar: no meio da rua, numa explana de um café, no telejornal... mas afinal o que são as redes sociais??? a resposta a esta questão e muito simples, pois uma rede social e, nada mais nada menos, que uma estrutura social composta por pessoas ou organizações, que estão conectadas entre si por via Internet, e que estabelecem diversos tipos de relações, onde podem trocar fotos, experiências e muito mais. No entanto, nem tudo e vantajoso, e na minha opinião, há mais desvantagens do que vantagens na utilização das redes sociais como meio comunicativo.

       O seu uso tem-se intensificado gradualmente, e, na actualidade, e muito raro encontrar alguém que não possua conta no facebook, no my space, no twitter, no orkut, entre outras.... mas ainda se encontra e eu sou uma delas! Não utilizo nenhuma das redes sociais citadas anteriormente, pois acho que e uma enorme falta de privacidade, visto que qualquer pessoa pode ver a nossa conta (mesmo que seja só para amigos, há sempre maneira de contornar as regras) e que e apenas uma passatempo para que não tem nada de útil para fazer, porque imagino que actualizar a pagina pessoal diariamente e coscuvilhar a pagina dos outros (como vejo muitos dos meus amigos fazerem) ocupa muito tempo. Muitas pessoas dizem que e uma maneira mais pratica de fazer novas amizades e de partilhar as fotografias com que desejam, no entanto, eu continuo a achar que uma boa conversa numa explanada da para fazer isso tudo e muito mais, pois o contacto físico com os nossos amigos e insubstituível por qualquer ecrã!

ATENÇÃO: Tudo o que aqui foi dito não foi com a intenção de ofender ninguém nem criticar, foi apenas com o objectivo de divulgar a minha opinião, visto que foi uma tarefa proposta pela professora.

       Na aula de hoje iniciámos uma nova unidade, a "Programação". A tarefa de hoje proposta pela professora da disciplina consiste em reunir informação relacionada com a nova unidade em estudo, para apreendermos alguns conceitos que nos serão muito úteis quando iniciarmos o estudo do programa ISO BASIC.

       Conceito de programação - um programa de computador é o produto final de uma programação estudada e realizada com sucesso. Sendo assim, podemos afirmar que a programação é o processo de escrita, de teste e de manutenção de um programa de computador. Este programa é escrito primeiramente em linguagem de programação e, se seguida, transcrito para linguagem de máquina. No entanto, também é possível escrever o programa directamente em linguagem de máquina, sem ser necessário o processo de transcrição, mas não é muito frequente devido à dificuldade que acarreta.

      Os tipos de linguagem já referidos não são os únicos a serem utilizados num programa de computador, porém, cada tipo de linguagem funciona à sua maneira. Mas o que é uma linguagem de programação? Como vimos, é um método cuja função consiste em dar instruções a um computador, através de um conjunto de regras sintácticas e semânticas usadas definir um programa se computador. A linguagem de programação é dividida em dois grandes grupos: a linguagem de baixo nível (são as que estão mais próximas do hardware ou a nível da máquina) e a linguagem de alto nível (são as que se aproximam da linguagem humana).
     A linguagem de programação de baixo nível trata-se de uma linguagem de programação que compreende as características da arquitectura do computador. Este tipo de linguagem é subdividido em dois grupos: a primeira geração e a segunda geração. Do primeiro grupo faz parte a linguagem-máquina, que apresenta uma característica particular, pois é a única linguagem que um microprocessador pode entender nativamente. Esta linguagem não pode ser escrita ou lida por um editor de texto, impedindo deste modo que seja utilizada directamente por uma pessoa. O segundo grupo é constituído pela linguagem Assembly. Este tipo de linguagem insere-se no segundo grupo, pois apesar de não ser uma linguagem nativa do microprocessador, ao ser utilizada por um programador, este deve compreender as características da arquitectura do microprocessador.

       Quando se fala de alogaritmo associamos a sua definição a uma espécie de receita, no entanto um logaritmo pode muitas vezes apresentar um grau de complexidade muito elevado, distanciando-se assim da ideia de ser uma simples "receita". Devem estar a questionarem-se sobre o que é na realidade um algoritmo. Um algoritmo é, nada mais nada menos, uma sequência finita de instruções bem definidas e objectivas, onde cada uma pode ser executada mecanicamente num período de tempo e com uma quantidade de esforço finitos. Um algoritmo pode repetir passos ou necessitar de decisões até que a tarefa seja executada na sua totalidade. No entanto, um algoritmo é diferente de um programa de computador, pois este é uma formalização do primeiro em qualquer linguagem capaz de ser transformada em instruções que serão executadas por um computador, gerando assim os resultados pretendidos. Sendo assim, um programa de computador pode ser definido como uma colecção de instruções que descrevem uma determinada tarefa que o computador deve realizar.

     Hoje, as turmas de Aplicações Informática B uniram-se na tarefa de montar a exposição com todos os nossos trabalhos realizados ao longo do segundo período. Para quem está esquecido, no segundo período realizamos vários trabalhos de diversas categorias relacionados com os programas Inskcape e Photoshop. As paredes em redor da nossa sala estão cobertas com os nosso trabalhos, do qual estamos todos muito orgulhosos, pois a partir do dia de hoje, todos os alunos da escola, assim como os professores e funcionários, podem observar o trabalho que realizámos ao longo do período anterior e comentá-los.

       Para poderes ver os trabalhos que realizámos, dirige-te à escola S.Pedro, e dá também a tua opinião! =)

       A sexta-feira desta semana não é apenas o dia que antecede ao tão esperado fim-de-semana, pois para muitas pessoas, este dia é considerado como o "dia de má sorte".

       A superstição que ronda a "sexta-feira 13", persegue-a desde há muitos anos, pois existem relatos de acontecimentos azarentos muito antes de Cristo, ligados sobretudo á religião, como por exemplo o dia do diluvio e a morte de Cristo.

       O significado deste dia difere de pessoa para pessoa, visto que existe pessoas que levam muito em consideração o "azar" que este dia trás, e outras que apenas brincam com a situação, dizendo que só é azar se tiveres para jantar em tua casa 13 pessoas, visto que os conjuntos de pratos e de talheres só dá para 12!! Apesar das diferentes opiniões, foi criado um nome especifico para designar este medo, sendo ele "parascavedecatriafobia ou frigatriscaidecafobia".

       Em Portugal consta que a maior parte da população é fã deste mito, e que festeja a sexta-feira 13 com muita alegria e vestido a rigor com fatos de bruxas e feitiços á mistura.

       Para qualquer que seja o significado de "sexta-feira 13" para si, uma coisa é certa, não há qualquer maneira de escapar dela!!!

       Na aula de hoje realizamos um teste de avaliação referente ao programa que vimos a tratar ao longo destas últimas semanas, nomeadamente o Flash. O teste consistiu na realização de três exercícios: o primeiro tinha uma dificuldade muito reduzida: consistia na criação de uma animação simples, em que um objecto atravessa o palco na horizontal, saindo do lado contrário ao da entrada, cujo tamanho se reduzia à medida que avançava no palco; o segundo exercício foi o que nos consumiu mais tempo, pois consistia na criação de uma animação muito elaborada que nos obrigava a utilizar as diversas ferramentas que aprendemos a utilizar, assim como a movimentação distinta de várias imagens ao mesmo tempo; o terceiro exercício resume-se a um melhoramento na animação produzida anteriormente, pois era apenas necessário introduzir um símbolo com a função de iniciar a animação com o clique sobre ele.

       Este foi o meu teste de avaliação do Flash, correu-me muito bem e espero tirar uma nota muito boa! =)

       Na aula de hoje concluímos a aprendizagem das ferramentas que o programa Flash nos fornece. Neste momento, somos capazes de criar animações interactivas com o público, ou seja, somos nós quem controlamos o desenrolar da animação criada. Este tipo de animação assemelha-se a um "mini-jogo" que, confesso, não é muito apelativo, mas que para nós se torna mais divertido pelo simples facto de termos sido nós a cria-lo e a trabalhar nele para que tenha o resultado pretendido.

       Na próxima aula, assim como os últimos minutos da aula de hoje, vamos praticar cada efeito que sabemos provocar numa animação, criando animações mais complexas para nos prepararmos para o teste, pois segunda-feira já está muito próxima!!!

       Neste domingo, 1 de Maio, celebra-se o Dia da Mãe. Não te esqueças de dar um beijinho á tua mãe e de lhe agradeceres por oturar todas as tuas birras!!

       Hoje começa o último período deste ano lectivo. Temos pela frente apenas 7 semanas para aprender matéria nova e para provar aos nossos professores que merecemos a nota que pretendemos.

       Neste período vamos continuar a trabalhar com o programa Flash e, ao contrário do que aconteceu com a avaliação dos restantes programas que estudamos anteriormente, será realizado teste de avaliação prático no final do período.

     "A cultura não se herda, conquista-se. " André Malraux

       O segundo período está prestes a terminar e é hora de reflectir sobre o trabalho realizado ao longo do mesmo. As actividades que desenvolvemos na disciplina foram muito diferentes das desenvolvidas no período anterior, pois deixamos a teórica um pouco de lado e focamos a prática. Desenvolvemos actividades muito interessantes e didácticas e que me são muito úteis, não só na disciplina de Aplicações Informáticas B, como também nas restantes disciplinas, visto que, actualmente, a informática nos acompanha para todo o lado.

       Gostei muito de trabalhar com todos os programas que foram abordados na disciplina e, confesso, não tinha a noção das capacidades que certos programas possuíam, por exemplo o Photoshop. Diverti-me imenso na realização das tarefas propostas pela professora e o programa que gostei mais de trabalhar foi o Flash (que ainda estou a começar a aprender). É um programa muito dinâmico e que nos proporciona efeitos muito interessantes e criativos.

       Estou a gostar do trabalho desenvolvido pela professora, pois o método que adquiriu é muito explicativo e facilita a memorização das etapas que temos que efectuar para criar o projecto final.

       Duas semanas de descanso se seguem, e são bem merecidas, pois este período foi muito longo e exaustivo. Esta é uma época cristã muito especial, pois simboliza a Ressurreição de Jesus Cristo.

       Boas férias a todos e uma Boa Páscoa!!!

       Na aula de hoje foi-nos proposta a tarefa de publicar as animações que temos realizado no Flash ao longo destas semanas.

       A primeira ficha que realizamos tinha como principal objectivo aprendermos a desenhar no palco e a nos orientarmos através de várias linhas guia para a animação ficar devidamente organizada. Segue-se a imagem que obtivemos na realização desta ficha:

       A segunda ficha consistia em efectuarmos uma pequena animação, em que um objecto se movimenta em linha recta ao longo de todo o palco.

       Ficha 2

       A terceira ficha é mais elaborada e consiste na criação de uma animação através de várias layers para produzir efeitos distintos em várias imagens que efectuam diferentes tarefas ao mesmo tempo.

       Ficha 3

       Por último, realizamos a ficha 4 que retrata a elaboração de um banner. Um banner é utilizado para fins comerciais, em que a faixa que apresenta a mensagem é incisiva e directa, nao dando a possibilidade ao utilizador de anular a sua visualização.

       Ficha 4

       Nas últimas aulas realizamos vários exercícios simples para melhor entendermos cada aplicação do programa. No final da aula de hoje, éramos capazes de realizar pequenas animações entre duas imagens diferentes em simultâneo, ou seja, trabalhar com duas layers. Além disso, também conseguimos alterar a cor da imagem ao longo do movimento que esta executa, assim como a sua forma inicial. Ao longo das próximas aulas, iremos continuar a praticar as ferramentas do Macromedia Flash, fazendo várias fichas de aprendizagem e de consolidação de conhecimentos. Estou a gostar muito de trabalhar com este programa, criar animações para mim é uma coisa nova que nunca tinha experimentado, estou-me a divertir muito na realização das actividades!

       Na aula de hoje, iniciamos uma nova unidade referente à animação de imagens em duas dimensões. Uma definição possível para animação é a criação de uma ilusão de movimento digital. Nesta unidade vamos explorar as diversas técnicas que existem para produzir animação, as animações quadro-quadro (frame by frame) e animações quadro-chave (keyframe) são alguns exemplos. O primeiro exemplo consiste numa exibição de, no mínimo, 20 quadros por segundo. Essa exibição provoca a sensação de movimento continuo pretendida, devido à capacidade que a retina do nosso olho possui para a retenção da imagem. 

      Para aprendermos a produzir uma animação, vamos explorar um dos programas indicados para esta funcionalidade, o Macromedia Flash 8. Sendo assim, ao longo das próximas aulas iremos aprender e praticar as funcionalidades deste programa para sermos capazes de fazer animações em 2D.

       Após estas semanas de trabalho e passadas as mini férias de Carnaval, volto ás publicações no blog. Como referi na última mensagem, a professora da disciplina propôs-nos um conjunto de trabalhos de várias categorias, com a finalidade de avaliar a nossa destreza com o programa que exploramos ao longo da segunda metade deste período, como também a nossa originalidade e imaginação para a execução dos temas.

       Uma das categorias consistia em retirar elementos de uma imagem á nossa escolha, de modo a que fosse possível encontrar as sete diferenças. A minha escolha foi uma imagem da Disneyland. Modifiquei a imagem conforme o pretendido: retirei sete elementos que pertenciam á imagem original, como torres, pessoas, bandeiras, brasão, entre outras. A resultado final do meu trabalho relacionado com esta categoria é a seguinte:

Fig.1 Trabalho final da categoria "encontra as sete diferenças".

       A categoria que se segue é referente á restauração de uma fotografia danificada. Como o praticado nas aulas, utilizei as ferramentas destinadas para este efeito e a cópia de layers para repor as partes de imagem em falta. Para o meu trabalho utilizei uma fotografia do casamento dos meus tios que estava gravemente danificada pelo tempo (fig.2). Como é possível verificar, a reparação ficou praticamente perfeita. Ao visualizarmos a imagem reparada é possível ter a noção total de todos os elementos da fotografia original, como se sempre estivessem intactos.

Fig.2 Trabalho final da recuperação de uma fotografia antiga.

       A aplicação da ferramenta filters também consta na lista de categorias deste conjunto de trabalhos, e é a que se segue. Através de uma imagem retirada da internet, apliquei dois tipos de filtros distintos. O resultado final contém uma imagem totalmente distorcida e fora da realidade, como é possível verificar na seguinte imagem:

Fig.3 Trabalho final referente á categoria "aplicação de filtros".

     Nesta penúltima categoria pretende-se desenvolver o caminho da montagem de uma imagem inexistente, através da utilização de vários elementos de imagens distintas. Através da selecção de elementos como: setas, gaivota, cavalo, arco e o corpo de um homem (Fig.4), foi possível criar um centauro em plena noite, numa floresta, a olhar para uma gaivota (Fig.5). Com a ajuda das diversas ferramentas do programa para alterar o tamanho, tonalidade e saturação, é possível verificar que, na imagem final, todas as montagens juntas dão a sensação da existência real da imagem que estamos a visualizar.

Fig.4 Conjunto das várias imagens cujos elementos foram seleccionados para a montagem da imagem final.

Fig.5 Trabalho final da categoria de montagem de uma imagem.

       Nas próximas aulas vamos trabalhar nos nossos trabalhos finais. A aprendizagem das ferramentas do programa Adobe Photoshop terminou e é hora de mostrar o conhecimento que adquirimos ao longo das aulas anteriores. 

     Também é possível aplicar filtros numa imagem, ou em partes da imagem. Através da ferramenta "filter", que o Adobe Photoshop disponibiliza na barra de ferramentas, aplicamos diversos filtros numa imagem e deformar assim a imagem de uma forma original. Vejamos alguns exemplos de aplicação de filtros numa imagem de grupo da minha turma:

       Com a utilização do programa Adobe Photoshop também é possível remover correctamente e de uma forma muito simples os famosos "olhos vermelhos" que ninguém gosta de ver numa fotografia. Este programa disponibiliza uma ferramenta especifica para este problema de fácil aplicação e com resultados perfeitos. Agora também tu podes remover os olhos vermelhos das tuas fotografias!!!

       Com a realização desta actividade aprendemos a corrigir os níveis de saturação da imagem, ou seja, com esta alteração é possível tornar mais viseis os traços das personagens e salientar assim o mais importante. Recortando as bordas da imagem dá a sensação de ser uma imagem inteira e original, sem ser digitalizada através de scanner, por exemplo. Se tens uma fotografia que nao te agrada, ou que não é possível identificar de quem se trata devido aos tons da imagem, digitaliza-a e recupera-a utilizando o Adobe Photoshop para obteres os melhores resultados possíveis!!

Fig.1 Recuperação de uma imagem antiga através do Adobe Photoshop.

Fig2 Recuperação de uma imagem antiga através do Adobe Photoshop.

     Na última tarefa da aula de hoje, reparamos uma imagem antiga que estava muito danificada. Com a ajuda das ferramentas do Adobe Photoshop foi possível modificá-la fazendo parecer que o tempo não passou por ela. Como é possível verificar com o trabalho que realizei, a imagem ficou praticamente perfeita, sem se notar os estragos que tinha inicialmente. Faz uma surpresa aos teus avós e repara uma imagem deles, fazendo parecer que sempre esteve nova!

       Hoje aprendemos a corrigir certos pormenores na imagem que gostávamos que não existissem. Através do programa foi possível eliminar certos aspectos negativos ou que ficam menos bem na imagem, alterando assim a realidade. Como podemos ver na imagem que segue, eliminei as borbulhas da face da criança, fazendo parecer que elas nunca estiveram lá. Corrige também as tuas imagens e torna realidade os teus desejos!

       Na aula de hoje aprendemos a fazer montagem de imagem através do programa Adobe Photoshop. Partindo de elementos de duas imagens distintas criamos uma única imagem, contendo um deserto esverdeado com duas gaivotas simétricas entre si. Esta situação é ireal, pois nos desertos não há gaivotas e a cor da areia é acastanhada, mas através do programa foi possível torná-la realidade. Experimenta também as ferramentas deste programa e cria as tuas próprias "realidades"!

       Na aula de hoje realizamos várias tarefas relacionadas com a selecção de partes de uma imagem e alteração das características dessa mesma selecção, utilizando as ferramentas do Adobe Photoshop.

       A primeira tarefa de hoje consistia em alterar a cor de uma determinada selecção, mantendo os traços originais, como podemos verificar com a seguinte imagem que retrata o resultado desta modificação:

       A última tarefa realizada na aula foi a aplicação de um padrão definido a uma selecção da imagem, ou seja, ao contrário da modificação anterior, os traços principais da imagem deixam de existir, pois são substituídos por um padrão que o próprio programa disponibiliza. Deste modo, é possível seleccionar uma parte da imagem e alterá-la conforme os desejos pretendidos, como podemos ver na imagem que se segue:

       Numa das fichas que hoje realizamos, aprendemos o efeito de moldura numa imagem. Através da utilização deste programa é possível produzir vários efeitos de moldura na imagem que pretendemos modificar, obtendo assim diversos resultados, como podemos ver nas imagens que se seguem. 

       Ao longo das próximas aulas, continuaremos a realizar as fichas propostas pela professora, que nos permite aprender a utilizar as ferramentas do programa adequadamente. Experimenta também estes efeitos nas tuas próprias imagens!!!

       Hoje começamos a trabalhar num novo programa de edição de imagens, o Photoshop. É um programa muito interessante e que oferece diversas aplicações úteis para trabalharmos a nossa imagem e obtermos o resultado que pretendermos. Durante as próximas aulas vamos realizar diversas fichas com tarefas simples com o objectivo de aprendermos a funcionar correctamente com o programa.

       O nosso último trabalho a realizar era tema livre. Como o dia dos namorados está á porta, resolvi criar o meu próprio postal de amor utilizando o programa em estudo.

       E assim terminamos a aprendizagem deste programa. Na próxima aula começaremos a trabalhar com outro programa de edição de imagens, o PhotoShop.

        A avaliação deste período consiste nos trabalhos realizados utilizando o programa Inkscape. Foi-nos proposta a actividade de realizar algo relacionado com o aniversário da nossa escola e várias versões da sua mascote, o Broas.

Fig.1 Marcador de páginas a anunciar o 50.º aniversário da escola S.Pedro.

Fig.2 Várias versões do "Broas" da nossa escola.

       Estes foram os trabalhos que realizei no âmbito do programa Inkscape durante esta semana, que serão publicados no jornal da nossa escola na próxima edição, juntamente com os trabalhos realizados pelos restantes elementos da turma. Espreita o jornal para conheceres os outros trabalhos!!!

       Slipknot surpreendem os seus fãs com uma nova digressão com Metallica! Eles estão de volta e prometem arrasar! Já estão confirmados três novos concertos, dois no sonisphere e o restante no rock in rio. Infelizmente Portugal ainda não se encontra no caminho de regresso da banda, mas vamos esperar até novas actualizações...

       Esta pintura é do Van Gogh e foi feita entre 1885-1886, cujo nome é: Skull of a skeleton with a burning cigarette.